音ボラネット通信第16号が届きました。

2012年6月1日（金）に行われた　2012年度研修会　学習を支える音訳
の報告が主な記事でした。

今回は参加できませんでしたので、内容を記載した通信は興味深いものでした。
筑波技術大学の先生方のお話だったので出席できなかったのは残念です。
特に研修会・まとめが参考になりましたのでここに記載させていただきます。
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■　数式は、範囲を明確に伝える。
範囲とは・・・分数がどこで始まり、どこで終わるか／分母・分子や複数因数が多項のとき、分母がどこで始まりどこで終わるか／ルートのヤネの範囲、添え字の範囲　等々
添え字は、範囲が明確に伝わる言葉であれば、「下つき○○」「下つき終わり」「もどって」など、何でもよい

■　「0」・・・数式や情報分野では「ゼロ」を推奨する。例えば、0.5＝ゼロテンゴ　というように
上記記載については音ボラネットの記事で以下のよう訂正がなされています。＜8/5追加＞
—-以下音ボラネット7月27日の記事　→こちら
※7月27日　会報記事の訂正とお詫び
会報3ページ下から3行目
「０」・・・数式や情報分野では「ゼロ」を推奨する。例えば・・・・・・・
の部分についてですが、講師陣からご指摘がありました。
『例えば、0.5＝ゼロテンゴ』の部分を削除してください。
以上訂正して、お詫びいたします。
—-以上音ボラネット7月27日の記事

■　図・・・「全体から詳細へ」が大方針

■　何を伝えたいのか、行間を読み取ってその部分を的確に説明する技を習得していただきたい
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数式や図は上記のことを頭に入れて読むと分かりやすく伝わるのでしょうね。

研修会に出席できなかった会員としては
「学習を支える音訳」の例題と音訳例を通信に入れて下さったことに感謝いたします。
ありがとうございました。